“`html
Învățământul Liceal Subsidiar: Se Mărește Odată cu Ignorarea Valorilor Fundamentale!
Daniel David, da, ai auzit bine, a semnat o notă, dar nu orice notă, pentru aprobarea celor grupuri de lucru chiar și pentru programele noi din planul-cadru care sunt, să spunem, esențiale dar, în același timp, să ne amintim, au fost elaborate în urma unei selecții din 2021, iată cum ne pierdem într-o adâncă apatie, selectând criterii ca pregătire profesională, experiență, că nu ar trebui să conteze parcă și rezultatul final, dar, hei, suntem în era informației, am zice că totuși cineva ar trebui să ne explice cu adevărat ce se întâmplă.
Potrivit unor mesaj, oarecum elitiste dar esențiale, venind de la ministru, căci trebuie să știm că grupurile de lucru au fost „actualizate” cu propuneri care vin din partea Academiei Române, universitarilor, dar din câte se pare, nu tocmai importante, organizațiilor științifice, a celor care au protocoale cu Ministerul Educației, aș zice că se poate observa o confuzie iar mesajul devine tot mai obscur, completări sunt, dar care sunt cu adevărat nevoile pentru disciplina? Am putea umple un raft întreg cu întrebări, dar să așteptăm, nu?
Și vorbim aici de un aspect destul de chiar controversat, în funcție de necesități, nimeni nu știe ce și cum, componența va fi, iată, actualizată pe parcurs, dacă, așa ni se promite, aș zice că lumea educațională devine un labirint fără ieșire, unde specialiștii își marchează terenul cu linii directoare care, simplist vorbind, trebuie să fie puțin mai puțin încărcate, dar, mai ales, relevante, deși definiția relevanței pare să fie privită din unghiuri diferite chiar și de cei implicați.
Un procent de 25%, din nou, este discutabil, din activități trebuie să implice consolidări, remedialități, totul firește acordându-se competențelor dobândite, dar viața cotidiană ce face în întreaga ecuație, sunt întrebări care, chiar mă obsedează când le analizez. „După ce elaborăm planurile-cadru”, ne promite Daniel David, care se pare că are un plan, un conținut relevant, dar factorul decisiv este o enigmă, aș zice, relevanța studiilor liceale este doar la un pas de a fi uitată în tonada vieții moderne. Cu linii directoare de la Raportul QX, nu știu cine își asumă riscuri, sperăm la lecturi captivante dar cine rămâne să vedem efecte? Poate în 4-5 ani, reminiscențe ale analfabetismului funcțional se vor diminua! Când, unde, cum? Rămâne de văzut!
“`
