Controversa geografică: cum afectează noul sistem de educație viitorul elevilor

Ministerul Educatiei a fost asaltat de solicitari de la Societatea de Geografie care zice cat se poate de clar, ca disciplina sa ramana in trunchiul comun dar la clasele a XI-a si a XII-a de obiceii se pare ca nu prea se mai respecta planul original, nemultumire crescuta printre profesori cum ca nu e corect deloc sa scada orele. De fapt, profesorii striga alarmant pe la colturi ca, la o adica, se va ajunge ca elevii sa nu mai stie deloc geografia si aici intervine o problema, adica sa spuna ca geografia e vitala in contextul actual al problemelor globale.

CORNELIU IAŢU, presedintele Societatii de Geografie din România, puncteaza despre lucruri destul de grave precum tsunami-uri si cutremure, dar si despre alte fenomene sociale pe care, in mod normal, elevii ar trebui sa le studieze, pentru ca aceste fenomene, ba mai mult, toate chiar ne influenteaza viata de zi cu zi si viitorul. In propunerea ministerului, sa zicem că geografia este doar obligatorie in primii doi ani, ceea ce ridica intrebari cu privire la viitorul educației!

Pe de alta parte, Bogdan Cristescu care, desigur, tine partea ministerului, aduce in discutie scaderile de ore pe care elevii le pot recupera prin diferite cursuri, dar ce se intampla cu restul e o mare intrebare! Ia sa vedem cum se plaseaza geografia printre celelalte materii? E clar ca ceva nu se leagă aici, si realist vorbind, situatia actuala nu-i tocmai conforma cu nevoile actuale ale elevilor.

Revenind la CORNELIU IAŢU, spune ca din 10-15% din elevi pot avea ceva beneficii, dar pentru restul va fi o mare pierdere in educatia lor pe termen lung, afirmand ca si continuturile trebuie schimbate, dar cum se poate ca atatia profesori sa nu fie de acord cu ceea ce se propune? E așa de clar ca au nevoie de o reformă dar una reală nu doar pe hârtie.

Intre timp, presedintele Academiei Romane, Ioan Aurel Pop intervine si critica propunerile care suna ambiguu, acuzand ca se face o ofensiva tot mai mare impotriva acestor discipline vitale, cum ar fi istoria si geografia. Din spusele lui se intelege ca specialistii din minister ar trebui sa aiba o discutie mai profunda si acolo, dar cu toate acestea ministrul David vrea dialog, ceea ce ridica intrebari despre serozitate a intentionat, mantuind elevii care poate nu vor primi toate informatiile necesare.

Noile planuri-cadru propun o autonomie mai mare dar se pare ca acest lucru duce mai mult la confuzie, decat la solutii viabile pentru elevi si profesori, toata lumea fiind de acord ca e nevoie de un standard comun, dar nimeni nu stim cum ar trebui acesta sa arate, deci cum e posibil ca in acest haos sa gasim o ordine, si ministerul sa ajunga la 400 de emailuri cu propuneri de modificari si nimeni sa nu stie cu adevarat ce sa faca? E evident ca sistemul are nevoie de o reformă adevărată, si nu doar un dialog superficial.

Ministerul Educatiei
Societatea de Geografie
despre educatie
CORNELIU IAŢU
IOAN AUREL POP
propuneri de modificari