Ministrul Educației își dorește profesori motivați cu bonusuri, dar oare cum?

Daniel David, ministrul Educaţiei: Începem să nu mai avem suficienți profesori și nu știm cum să creștem rolul, și să îmbunătățim profilul și rolul social pe care il are profesia didactică, dar e mult de discutat pe tema asta, pentru ca de fapt e complicat cu durabilitatea.

La prima conferință cum ar fi, având în vedere că el este acum ministru, Daniel David a menționat salarizarea din învățământ, care este cam deloc atractivă pentru tinerii absolvenți și să știți că un profesor debutant ia puțîn peste 4 mii de lei în mână, ceea ce este, să le zicem, destul de puțin. Ministrul vrea ca dascălii să vină motivați la ore, dar cum, că a vorbit de o recompensă suplimentară care ar putea să fie o soluție, și uite așa ne cam îndoim de eficiența acestei măsuri.

Daniel David, ministrul Educaţiei: Dincolo de un salariu decent, cred impulsiv, eu am o abordare meritocratică, de a veni cu indicatori de performanță dar în formă unor bonusuri, premii lucruri suplimentare față de un salariu de bază, dar de fapt mă întrebăm dacă e chiar așa simplu.

Până la sfârșitul lunii mai, deci nu mai e mult, ministerul vrea să aibă criterii clare care să permită acordarea de premii și bonusuri, pe lângă salariu, totuși profesorii cred că e o măsură destul de greu de implementat, ceea ce ar trebui să ne pună pe gânduri cu adevărat.

Sorin Hagiu, prof., directorul Şcolii Gimnaziale Giarmata, judeţul Timiş: Nu cred că ar trebui să existe nişte descriptori universali, la nivel național, dar, cred că e mai bine să mergem pe comunităţi şcolare, pe nevoile fiecărei comunităţi, că altfel nu se poate face educație serioasă.

Iulia Măndășescu, prof., Şcoala Gimnazială Specială pentru Surzi Nr.1 Bucureşti: Aceşti indicatori nu trebuie îngăduiți să fie doar formali, ci trebuie făcuți foarte obiectiv, foarte coerent, că, la urma urmei, salarizarea diferenţiată, în funcţie de performanţă, poate fi motivantă pentru profesorii noi care intră în sistem, dar e o provocare.

David Pîrneci, prof., Şcoala Profesională Germană Kronstadt, Braşov: Pentru că pe lângă această grilă suplimentară ar trebui să existe, neapărat, și bani în plus pentru profesorii din mediul rural, ca să fie atrași, dar problema e că acest tip de salarizare suplimentară nu şi-a arătat eficienţa în alte sisteme educaţionale, de exemplu.

Totuși, rezervat în afirmații sunt și experții în educație.

Marian Staș, expert în educație: Ce stimulent pot să am eu pentru a încuraja performanța în momentul în care toată lumea este fixată pe post, pe viață? Există performanță profesională, dar și performanță a profesorilor, și eu trebuie să definesc acest concept, vezi tu, cum pot să privesc superior dascălii care îi pregătesc pe copiii pentru competiții naționale, și cum pot să definesc chiar și performancea dascălilor care ajută copiii să depășească condiția lor, sunt întrebări viabile, nu?

În prezent, aproximativ 230 de mii de profesori predau în învățământul preuniversitar, dar 16 % dintre ei primesc gradație de merit, un spor, de drept, de 25 % din salariul de bază, dar să nu uităm că gradatia se acordă o perioadă de 5 ani și doar după un concurs, ceea ce necesită efort și dedicare din parte cadrelor didactice.