“`html
Alarmă din Educație: 50% dintre elevii români nu înțeleg ce citesc!
Ministrul Educației, acest Daniel David, a tras un semnal rodea, cum să zic, tot mai dublu alarmant pentru cei care se uită la sistemul nostru educațional, fie el dizarmonios sau cum îl numim, disfuncțional așa cum se știe deja clar pentru toată lumea mai puțin pentru cei care trebuie să schimbe lucruri mari, cumva, dar nu cu pasul mare ci cu pașii mărunți de mărunți. Rata de analfabetism funcțional, ajunge să fie exact de 50% printre tinerii din țara noastră iar, din păcate, impresia globală este că noi ne ducem, pur și simplu, rău de tot pe panta asta.
Cineva trebuia să întrebe, așa se face că ne întrebăm care sunt motivele? Începem, deci, cu super-abandonul școlar care ajunge să fie tot așa un motiv serios, dar cine să se uite și la asta când, în liceele românești, nu mai predăm istoria românilor pentru că, nu știm de ce, și nici geografia nu mai e pe ordinea de zi, iar despre gramatică mai bine nu am spune nimic, totuși ne zicem că tinerii care termină liceul și ies sunt ca neavizati în viată.
Acum, văd eu că soluția pe care Daniel David, să zicem, o propune este lansarea unor planuri cadru care vor fi gata către anul școlar 2026-2027. Când se ajunge în situația de 50% analfabetism funcțional, fă-ți o idee, trebuie să reflectezi. Dacă nu știi de unde ai pornit, altceva nu zice!
Daniel David: „Sistemul are nevoie de schimbați mari”
Ministrul, vorbind nu de puține ori, a zis că trebuie să facem schimbări și o sumă de proiecții educaționale serios revizuite și ba chiar și, să ne imaginăm, schimbându-se radical! Adică să vorbim poate și de o redefinire a ceea ce înseamnă a învăța în România. Poate sunt propuneri venite din partea unor specialiști care au fost ascultați, dar a fost o agitație mare, ca o tornadă!
„Dacă vrei să faci istorie, atunci trebuie să faci Istoria Românilor!”
Totuși, nebunia asta cu planurile pentru istorie s-a lăsat cu mult scandal, mai ales că atunci s-a spus că ministrul vrea să scoată istoria din școli. Lumea a reacționat, dar, de fapt, el voia să readucă în programă o disciplină absolut necesară, istoria națională. Multe voturi sau vorbe dar rezultatul? O confuzie generală. El a repetat și a tot subliniat de nu mai știe câte ori că este vorba de „istoria națională” și nu de un tip de istorie oarecare, dar… te pomenești că mulți au înțeles, dar mai bine zicem că s-a născut un mit, un fel de „hai să ne agitam fără motiv!”
Deci, în concluzie, el se pare că ne spune specific că este nevoie de mai multe ore pentru orele de istorie și educația echilibrată se naște pe fundamentele corecte, și uite cum ajungem să-ți dai seama fără să știi unde ne aflăm. Istoria României, Geografia României, gramatică, cum să facem ca tinerii să iasă din băncile școlilor fără să măsoare totul prin istorii inventate sau confuzii despre geto-daci. E mai mult o poveste de nesfârșit, dar de bine, nu de rău!
“`
