“`html
Studii Revoluționare: Cititul Cu Adulți Sădește Abilități Mai Bune În Locul Jocurilor Digitale?
Un nou studiu, cel puțin surprinzător, realizat de Universitatea de Stat din Michigan, care examinează eficiența cititului cu un adult comparativ cu jocurile digitale, arată că… ei bine, cititul e cu mult mai benefic, dar să vedem mai bine, pentru că 1.000 de copii au fost analizați la vârste fragede, între 3 și 6 ani, ceea ce ridică semne de întrebare în privința jocurilor care înghit timpul acestora.
Deci, se pare că activități mai hands-on, cum ar fi citirea unei cărți cu un adult devin absolut superioare în fața jocurilor digitale, o idee cât se poate de …distractivă, nu-i așa? Studiul, spun cercetătorii, a demonstrat că practicile principale, deseori trecute cu vederea, ca scrierea literelor și identificarea cuvintelor în viața de zi cu zi, bat chiar și cele mai fain concepute aplicații menite să educe.
Mai multe jocuri, mai puțină alfabetizare? Cum vine asta?
Cum ar fi că profesorul Lori Skibbe de la MSU, în toată înțelepciunea sa, afirmă că aproape toate familiile au început să înghesuie media digitală în viața copiilor pentru a-i educa? Și… totuși, iată că se pare că utilizarea jocurilor educational a dus la rezultate mai slabe?! Ceea ce ar putea implica orice, de la calitatea jocurilor, până la faptul că părinții pur și simplu nu participă, lăsând aplicațiile educaționale să fie ca un fel de babysitting electronic, mai degrabă decât o activitate interactivă.
Se pare că elementele atrăgătoare din aplicațiile digitalizare, cum ar fi butoanele interactive și poveștile animatoare, pot scădea dramatic capacitatea de învățare. Este un paradox, nu?
1.046 de copii și distracția învățării
De fapt, în acest studiu, echipa de cercetători a inclus 1.046 de copii, examinând nu doar abilitățile de citire și scriere, dar și sunetele literelor, ceea ce, în fond, deschide o întreagă discuție despre cum copiii din diverse medii pot căpăta abilități divergențe în funcție de interacțiune. Sau nu, căci, vezi, chiar și cei cu deficiențe de comunicare au fost incluși, și asta conturează un viitor care ne face să ne întrebăm: de unde venim și încotro ne îndreptăm?
Materialele tipărite, cheia succesului? Serios?
Concluzia? Activități orientate spre hârtie, cărți! S-ar putea să fie chiar mai eficiente decât jocuri digitale, fără doar și poate, dar când aud asta, mă gândesc la impactul tehnologiei asupra generațiilor tinere – timpul petrecut jucându-se pe tablete nu duce nicăieri, ci mai departe de o educație reală, iar cercetătoarea Skibbe subliniază cât de importantă este prezența unui adult comparativ cu cele mai educative aplicații care par de neatins.
Așadar, dacă părinții și-ar da seama că cititul activ e mai mult decât un simplu „hai să facem asta”, avem de-a face cu un alt nivel, și nu, nu e vorba de un joc din aplicații, iar poate în alte țări, interdicțiile la telefoane ar duce la îmbunătățiri reale… Dar cine știe?
Învățarea „practică” subliniată de studiu
Planurile cercetătorilor de a dezvolta o metodă prin care părinții să înțeleagă mai bine cum se descurcă copiii cu textul sunt, fără îndoială, interesante; dar cât de mult contează asta dacă toată lumea se lasă sedusă de jocuri? ”Cercetătorii îndeamnă să nu subestimăm valoarea practică a învățării și, pe cuvânt, părea banal în acest context că un copil cu dificultăți poate fi ajutat cu mai mult timp dedicat,“ concluzionează Skibbe, dar mai rămâne întrebarea: va deranja aceasta lumea plină de jocuri?”
Finanțarea studiului a fost realizată cu ajutorul Departamentului Educației din SUA și a altor institute, dar, serios, cine se va îngriji de viitorul acestei generații la lumina acestor afirmații?!”
“`
